Kirjaoskamatute inimeste elu on sageli üks suur ettekääne. Nad mõtlevad välja igasuguseid asju, nii et nende "probleemi" ei märgata. See kümme aastat kohustuslik haridus kaitse kirjaoskamatuse eest on Saksamaal endiselt väärarusaam. Marianne K. (32) polnud kunagi ühtegi raamatut lugenud, eiras ta kasutusjuhendeid ja pakendi lisandeid. Kui ta pidi valitsusametis vormi täitma, palus ta ametnikel teda aidata, sest ta oli ta “unustanud” prillid. Ta ei käinud kunagi üksi puhkamas ega teadnud muid tänavanimesid peale selle ümbruse, kus ta elas. Marianne ei osanud oma nimest palju rohkem kirjutada. Üksikud tähed või isegi väga lühikesed sõnad, mida ta suutis lahti mõtestada ja kopeerida. Koristajana ei olnud see esialgu märgatav. Marianne K. ei ole üksikjuhtum. Saksamaal ei oska enam kui neli miljonit inimest korralikult lugeda ja kirjutada. Seda hindab föderaalne kirjaoskuse ja põhihariduse assotsiatsioon. Nad kõik käisid koolis, kuid nende lugemis- ja õigekirjaprobleeme kas ignoreeriti, neid ei koheldud nõuetekohaselt või peitsid puudutatud inimesed neid osavalt.
Mis on kirjaoskamatus?
Esmase kirjaoskamatuse kategooriasse kuuluvad need, kes pole kunagi õppinud näiteks lugema ja kirjutama, kuna nad pole kunagi koolis käinud - nagu seda teevad paljud arengumaade lapsed.
Sekundaarse kirjaoskamatuse alla kuuluvad inimesed, kes käisid koolis ja unustasid uuesti lugemise ja kirjutamise.
Lõpuks on funktsionaalne kirjaoskamatus võimetus kasutada kirjutamist igapäevaelus enesestmõistetavana. Funktsionaalsed kirjaoskamatud on Marianne-sugused inimesed, kes tunnevad ära tähed ja oskavad kirjutada oma nime ja mõne sõna, kuid kes ei saa üldse teksti tähendusest aru või ei saa sellest piisavalt vaevata aru. Bundesverband Alphabetisierung eV-st pärit Peter Hubertuse jaoks on kirjaoskamatus suhteline mõiste: „See, kas inimest peetakse kirjaoskamatuks, sõltub mitte ainult tema individuaalsest lugemis- ja kirjutamisoskusest. Lisaks tuleb arvestada konkreetse ühiskonna eeldatava kirjaoskuse tasemega, kus see inimene elab. Kui indiviidi teadmised on nõutavast ja enesestmõistetavast madalamad, on funktsionaalne kirjaoskamatus olemas. ”
Seega tuleb tööstusriikides, kus kirjaoskus on kõrge, tuleb lugeda funktsionaalselt kirjaoskamatuteks, kui neil on piiratud kirjaoskuse oskus.
