Mõiste psühhoedukatsioon pärineb ameeriklaselt ja koosneb kahest mõistest “psühhoteraapia”Ja„ haridus ”. Ingliskeelne termin “psühhoteraapia"On sõna otseses mõttes omandatud saksa keelde, sõna" haridus "ei tõlgendata selles kontekstis kui" haridus ", kuid see hõlmab teavet, teadmussiiret ja haridust. Psühhoharidus hõlmab süstemaatilisi didaktilisi-psühhoterapeutilisi sekkumisi, mis aitavad patsiente ja nende lähedasi teavitada haigusest ja selle ravist, haiguse mõistmise ja vastutustundliku käitlemise edendamiseks ning nende toetamiseks haigusega toimetulekul. Üldiselt on eesmärk pakkuda abi eneseabi jaoks. (Bäuml J. & Pitschel-Walz, 2003). Mõiste psühhoedukatsioon ilmus esmakordselt eelmise sajandi kaheksakümnendatel aastatel. CM Anderson ja tema kolleegid kasutasid skisofreeniahaigete perekonna sekkumise kirjeldamiseks psühhoedukatsiooni terminit 1980. aastal. Selle sekkumise eesmärk oli anda patsientidele ja nende peredele igakülgset teavet haiguse kohta, et vähendada haiguse ägenemiste määra ja seeläbi haiguse käigus paraneda. Sel ajal leiti Saksamaal nn infokeskseid rühmi ainult üksikutes psühhiaatriaasutustes. Professionaalselt juhitud rühmad patsientide ja sugulaste juhendamiseks tekkisid alles eelmise sajandi lõpus. “Saksa psühhoedukatsiooni selts” asutati 14. novembril 2006 eradektori dr Josef Bäumli juhtimisel. Selle ühiskonna eesmärk on psühhoedukatsiooni edendamine ja levitamine saksakeelsetes riikides. Igal aastal korraldab selts Saksamaa erinevates kohtades psühhoõpetuse kongressi. Fookus on endiselt sellel vaimuhaigus, eriti rasked psühhootilised ja skisofreenilised häired. Saksamaal viivad psühhoõpet läbi peamiselt asutused, kuna erapraksise arstidel on selle sekkumisvormi jaoks liiga vähe ressursse. Psühhoõppe peamine eesmärk on suurendada teadmisi haiguse kohta. Ülaltoodud psühhoedukatsiooni määratlus viitab peaaegu eranditult vaimuhaigustele, eriti rasketele psühhootilistele ja skisofreenilistele häiretele ning depressiivsetele haigustele. Psühhoõpetuse põhimõtteid saab rakendada kõigi teiste kergete muutustega haiguste korral. Näiteks diabeetikute koolitamine oma haigusega kõige laiemas mõttes toimetulekuks on samuti osa psühhoõppest, sest ka siin kehtivad allpool loetletud põhimõtted ja eesmärgid. Psühhoõppe eesmärgid:
- Haiguse kestuse lühendamine
- Sümptomite leevendamine
- Ägenemise sageduse vähenemine
- Patsientidele ja kahjustatud peredele võimalikult põhjalik teave haiguse, selle kulgu ja põhjuste ning ravivõimaluste kohta.
- Nõuetele vastavuse edendamine (koostööalane käitumine ühenduse kontekstis) ravi).
- Koostöö edendamine terapeudiga
- Emotsionaalne kergendus kannatanutele ja nende peredele.
- Patsiendi enesekindluse ja pädevuse edendamine oma probleemidega toimetulekuks.
- Haige inimese sotsiaalsete tingimuste parandamine (häbimärgistamine psüühikahäirete korral).
- Enesekindluse edendamine haigusega võitlemisel
Näidustused (kasutusvaldkonnad)
Kõik patsiendid, kellel on vaimuhaigus sobivad ühtviisi psühhoõppemeetmeteks. Psühhootilised ja skisofreenilised kliinilised pildid on aga terapeutidele eriline väljakutse, sest siin on väga sageli arusaam vajadusest ravi üldse ja haiguse dünaamikas puudub.
Protsess
Asjakohastes erialaseltsides on küsimus, kas psühhoedukatsioon on omaette vorm ravi või alamväli psühhoteraapia on vaieldav. Psühhoharidust antakse patsientidele, kellel on skisofreenia, depressioon, ärevushäired, psühhootilised episoodilised ning söömis- ja isiksushäired. Pereliikmed on võrdselt kaasatud psühho-hariduse sihtrühma. Nende koolitusmeetodite põhieesmärk on pakkuda patsientidele oma haigusest paremini aru. See sügavam arusaamine muudab vajalikud ravimeetmed tõhusamaks ja tõhusamaks. Pereliikmete harimisega saavutatakse parem arusaam perekonna ebanormaalsest käitumisest ning patsientide ja nende vastuvõtmine tervis soodustatakse häireid, mis omakorda viib paranemiseni. Nii patsiendid ise kui ka nende sugulased saavad seega vältida ägenemisi ja oluliselt parandada oma elukvaliteeti. Psühhoõppe definitsiooni osas kasutatakse erinevaid tehnikaid ja protseduure peaaegu kõigist psühhoteraapia valdkondadest. Teraapia alguses pööratakse põhitähelepanu haiguse ja ravivõimaluste kohta teabe edastamisele. Sekkumiste ajal ollakse ettevaatlikud tasakaal teooria haiguse kohta patsiendi subjektiivse vaatega. Kognitiivseid *, psühhomotoorseid ja afektiivseid * * teraapiaseansse kasutatakse võrdselt. * Inimese kognitiivsed võimed hõlmavad näiteks tähelepanu, mälu, õppimine, planeerimine, orientatsioon, loovus, sisekaemus, tahe, uskumus ja palju muud. * * Käitumist nimetatakse afektiivseks (sünonüüm: emotsionaalne), mille määravad valdavalt emotsioonid ja vähem kognitiivsed protsessid. Psühhoõpetuse sisu
- Haridus haiguse sümptomite ja kulgu kohta
- Diagnoosi arutelu, haiguse põhjuste väljaselgitamine.
- Ravivõimaluste arutamine (uimastiravi, psühhosotsiaalne ravi, psühhoteraapia).
- Hoiatusmärk haiguse eelseisva ägenemise tuvastamine.
- Kriisi sekkumise kavandamine halvenemise korral.
- Sugulaste koolitus haigusega võitlemisel
Psühhoedukatsiooniga seotud sekkumisi saab läbi viia nii individuaalseanssidel patsientide ja pereliikmetega kui ka grupiseansil. Tavaliselt soovitatakse kaheksa sessiooni õppekava (Wolfisberg, 2009):
- Tere tulemast ja programmi selgitus.
- Haigusterminite, sümptomatoloogia ja diagnostika selgitus.
- Neurobioloogia ja psüühika seose selgitus.
- Sissejuhatus stressi maandamise programmidesse
- Narkootikumide ravi ja kõrvaltoimed
- Psühhoteraapia ja psühhosotsiaalsed sekkumised
- Relapsi profülaktika (meetmed, mis on ette nähtud haiguse taastumise vältimiseks pärast paranemist), kriisiplaan.
- Väljavaade tulevikku
