Keele arendamine on eluliselt tähtis, et inimene saaks suhelda oma sotsiaalse keskkonnaga. Kuid see pole mõeldav ilma rääkimisvõime samaaegse arendamiseta ja mitteverbaalsete suhete loomiseni objektide, inimeste ja tegudega. Vanemad ja teised hooldajad saavad last pikas perspektiivis toetada tema keele arengus. Häired keele arengus võivad viima massiivsetele probleemidele ja lapsele palju psühholoogilist koormust.
Mis on keele areng?
Kõne arendamine on inimese jaoks ülioluline, et ta saaks suhelda oma sotsiaalse keskkonnaga. Kõne areng ja keele arendamine kulgevad üksteisega paralleelselt. Sõna keelearendus viitab oskusele keelt õppida ja mõttekalt kasutada. See viitab kas emale keel või kahes keeles, kui laps kasvab rohkem kui ühes keeles. Lapse keele areng on paralleelne kõneseadmete huulte arenguga, keel, kõri ja suulae. Vanemad ja teised hooldajad võtavad oma lapse rääkimiskatseid üles korrates valesid silpe, sõnu ja valesti hääldatud sõnu ning asetades need õigesse konteksti. Keele arenedes õpib laps helisüsteemi reegleid, üha uusi sõnu, grammatilisi reegleid ja sidusaid väljendeid. Keele arengu hilisemas etapis võib see kirjeldada teatud sündmusi, objekte ja inimesi. Kakskeelselt kasvanud lastel on teise keele areng sarnane esimese keelega. Mõnikord hõlbustab üks keel kiiremini õppimine teisest. Keele areng toimub kõigi laste jaoks samas järjekorras, kuigi keele omandamise kiiruses on individuaalseid erinevusi. Keele arengu etapid erinevad oma pikkuse ja väljenduse poolest. Otsustavaks teguriks pole mitte ainult üksikud tegurid, vaid ka see, kuivõrd ja kuidas vanemad oma lapse keele arengut soodustavad.
Funktsioon ja ülesanne
Kõne ja keele arendamise eesmärk on keelelise (kommunikatiivse) pädevuse omandamine. See hõlmab kõiki mitteverbaalseid ja verbaalseid oskusi, mida kasutatakse oma mõtete, tunnete ja kavatsuste edastamiseks teistele. Kõne- ja keeleoskuse arendamine on vajalik, et mitte sõltuda teistest inimestest enda puuduliku suhtluse asendamises. Esimesed keele arendamise katsed ilmnevad juba imikul. Ta nutab mitmel viisil, kui tahab, et teda paitataks või talle toitu annaks. Hiljem seisneb lapse mõnevõrra arenenum katse suhelda teiste inimestega näiteks soovitud objektile osutamisega koos sõrm. Keele normaalse arengu eeldused on tavaliselt arenenud hääl, hea kuulmine ja võime liikuda suu samamoodi, nagu imik on varem toitu võtnud. Nimede kujul esemeid nimetades omandab laps need objektid. Silbidena sõnaliselt väljendatud nõuded on esialgu endiselt mitmetähenduslikud. Näiteks võib “seal” tähendada “pane see sinna” või “anna see mulle”. Mitteverbaalse suhtluse abil, mida laps optimeerib keele arenguga paralleelselt, õpib ta verbaalseid väljendeid, tegevusi ja objekte tähendusrikkalt siduma. Tekivad sisusuhted. Kogemuste kognitiivne silmaring laieneb. Juba enne esimese sõna ütlemist saab laps aru erinevatest sõnadest, sest tal on olnud igapäevaelus esmaseid kogemusi, mida sõnad tähistavad. Sel põhjusel on mäng ja sotsiaalne käitumine lapse keele arengule tingimata vajalikud täiendused. See toimub faasides, mis on seotud lapse kindla vanusega: alates sünnist nutmine, näägutamine ja möllamine alates 2. elukuust ning helide kajamine (hääldamise hääletamine) ja silbiseeria (“dada”) moodustamine alates 4. elukuust. . Alates 6. elukuust laps suu liigutused muutuvad konkreetsemaks, kuna ta oskab juba paremini imeda, neelata ja närida. Alates 8. kuust mõistab väikelaps juba mõnda sõna ja püüab nende järgi käituda.
Haigused ja vaevused
Lapsed, kelle keele arengut soodustavad vanemad ja teised hooldajad, muutuvad vähem kõnepuudeks kui lapsed, kelle keeleõpe on tähelepanuta jäetud. Vajadus varakult suhelda keele abil, näiteks seetõttu, et pole õde-venda, kes võiks üle “midagi kommunikatiivselt, saab ka viima keele kiirendatud arenguni. Keele arenguhäirete korral eristatakse keele arengu hilinemist tegelikust keele arenguhäirest (SES, USES). Keele arengu hilinemine tähendab, et lapse keele areng hilineb vanuse normi järgi enam kui 6 kuud. Keele arenguhäire avaldub seevastu keele arengu puudulikkuses. On vastuvõtlikke kõne arenguhäireid - need puudutavad enda kõnetaju - ja ekspressiivseid kõne arenguhäireid. Nad viitavad keelelistele lausungitele. Häiritud keele areng avaldub näiteks valede helide (foneetiline-fonoloogiline SES), valede sõnade (leksikaalne-semantiline SES) ja vale grammatika (morfosüntaktiline SES) kasutamises. Pragmaatilise-kommunikatiivse keele arenguhäire korral kogelemine, tekivad kogelemised ja muud keelehäired. Tavaliselt mõjutatakse korraga mitut piirkonda: -j asemel öeldakse näiteks -l (vale foneerimine) ja artikkel unustatakse (vale grammatika). Kui vanemad avastavad oma lapsel kõnearengu häire, peaksid nad pöörduma lastearsti poole. Kõigepealt uurib ta noort patsienti keele arenguhäire füüsiliste põhjuste suhtes. Seejärel hinnatakse lapse kognitiivset arengut ja üldist arengut. Mida varem laps saab kõneteraapia, seda suurem on terapeutiline edu.
