Käitumisprobleemide põhjused koolis
Koolis kasutatakse käitumishäire mõistet peamiselt häiriva käitumise kirjeldamiseks, st lapsed, kellel ilmnevad nn hüperkineetilised kõrvalekalded ning takistavad valjuhäälselt ja sobimatult klassiruumis õpetamist. Lisaks õppimine tekivad sageli raskused. Antisotsiaalsed häired ja ärevushäired kuuluvad samuti käitumishäirete hulka, kuid on vähem ilmsed.
Põhjustab puberteeti
Et geneetilised tegurid mängivad rolli käitumishäirete tekkes, pole tõestatud, kuid väga tõenäoline. Paljud pered teatavad, et näiteks silmatorkava lapse isa oli ka koolis “häirija” ja isa enne teda. Teised räägivad teatud “temperamendist”, mis on perekonnas päritud.
Usaldusväärseid uuringuid selle kohta pole veel olemas. Lisaks geenidele võiks kasvatus neid perekogumikke ka (kaas) õigustada. Kuid kui võrrelda sarnase taustaga lapsi, kes on üles kasvanud sarnasel viisil, tekivad mõnedel käitumisprobleemid, teistel mitte.
See viitab jällegi geneetilisele mõjule. Samamoodi on peredes ka käitumisprobleemidega ja käitumiseta lapsi, mis lubab vallandada keskkonnategurit. Tõde on ilmselt vahepeal ja vajab täiendavat uurimist.
Põhjused hariduses
Haridus- ja pedagoogilised meetmed on kõige tõhusamad käitumisprobleemide ravimeetodid. See tähendab vastupidi, et vale kasvatus võib häireid käivitada või vähemalt moduleerida. Tegelikult on hooletuse ja vägivalla korral selge, kust tulevad laste probleemid.
Enamik käitumisprobleemidega laste vanemaid on aga hell ja muret tekitanud häirija pärast, mistõttu ei anna nad põhjust halva kasvatuse eeldamiseks. Sellest hoolimata võivad teadvustamata tegematajätmised, näiteks struktuuri ja suhtlemise puudumine, soodustada käitumisprobleeme. Lapsed tunnevad end unarusse jäetuna ega orienteeru, kui reegleid pole või neid reegleid ei järgita järjepidevalt.
Hirmud ja ebakindlus võivad muutuda agressiooniks ja ületada vanemate kannatlikkuse. Kuna paljud teised lapsed ei vaja seda raskuse ja mõistmise erilist kombinatsiooni, pole vanemad tavaliselt sellest teadlikud. Kui nad on aga koostöövalmid ja osalevad vanemate koolituses, saab neid strateegiaid rakendada hariduses ja neil on tohutu mõju, eriti noorematele lastele.
