Määratlus
Koolis või muudes õppeasutustes antakse teadmisi õpilastele edasi õpetaja antud tundide kaudu. Teadmiste edastamiseks on erinevaid meetodeid, mille eesmärk on üldjuhul võimalikult kiiresti ja tõhusalt teadmisi edasi anda ning seeläbi need saavutada õppimine eesmärk.
Ülevaade õppemeetoditest
Neid erinevaid meetodeid nimetatakse õpetamise vormideks, üldiselt didaktikat nimetatakse õpetamise vormid õpetamise põhiliikideks. Eristatakse erinevat tüüpi õpetamist. Paljud koolid ühendavad ka erinevaid õppevorme.
- Suletud klassid
- Avatud klassid
- Töökoja töö
- Ühistuline õpetamine.
Avatud õpetamise mõiste pole täpselt määratletud. 2000. aastate alguses mõtles selle õpetamisvormi välja pedagoog Falko Peschel. Põhimõtteliselt tähendab see seda, et õppimine avatud õppeprotsessi kujundavad õpilased ise ja õpetaja jääb rohkem tagaplaanile.
Ta toetab õpilasi iseorganiseerumisel õppimine ja on saadaval küsimuste või probleemide korral. Eesmärk on, et õpilased käsitleksid sisu vastavalt oma individuaalsetele huvidele ja võimetele. See võimaldab õpilasel valida endale sobivate õppematerjalide hulgast õppimisstiil.
Kui keegi õpib näiteks kuulamise kohta eriti hästi, siis on raadioesinemised või filmid ja arutelud heaks võimaluseks. Seetõttu on õpilase enda otsustada, millist meetodit kasutada ja kas seda tehakse individuaal- või rühmatöös. Kinnine klass tähendab koolipõhist õpet, mille määrab õpetaja ja / või õppekava.
Tunnid on seega pidevalt arusaadavad ning neid on alati võimalik teostamise ja tulemuste osas kontrollida. Siduvad õpieesmärgid seatakse juba enne tundide algust. Õppesisu, meetodid, meedia, ajaline struktureerimine ja saavutuste tõestamine on samuti juba täpselt kavandatud.
Suletud klassiruum edendab ja nõuab eriti õpilaste reprodutseerimist. See õpetamiskontseptsioon puudutab vähem üksteisega õppimist, pigem õpetaja üsna ühepoolset suhtlemist. Sel põhjusel on see meetod kasulik, kui õppesisu reprodutseerimine on vajalik võimalikult kiiresti ja täpselt.
Eeldatakse, et õpilane käituks vastavalt antud reeglitele. See õpetamisvorm ei sobi loovate ülesannete täitmiseks ega individuaalsete lahenduste jaoks. Saate teada, kas teie laps on kooliks valmis Registreerumise test Siinkohal on oluline ka milline roll koolivaheaeg mängib lapse kontsentratsioonis.
Koostöövormid on orienteeritud kompetentsile, rõhutades õpilaste iseseisvat ja vastutustundlikku tegevust. Ühistulist õppimist iseloomustab kolm põhitaset. Kokkuvõtteks võib öelda, et kõik rühma liikmed saavad küsimusest ühise arusaama.
- Esimesel tasandil töötavad õpilased individuaalselt, et midagi välja arendada. Selles etapis keskendutakse teadmiste omandamisele.
- Seda arutatakse teises etapis koos partneriga, partneritöös või rühmas, vahetatakse ja võrreldakse selles etapis teadmisi.
- Kolmandas etapis esitatakse tulemused. Nüüd peaks iga õpilane saama esitada kogu grupi tulemusi.
