Eriõpetus on pedagoogika alavaldkond, mis näeb end kui „rasketes tingimustes tegutsevat pedagoogikat“. Tervenduskoolitajad tegutsevad seega pedagoogika, eripedagoogika ja psühholoogia piiril ning pühendavad oma töö lastele, noorukitele ja täiskasvanutele, kellel on käitumisprobleeme, arengupuudulikkus või puude puudutus või oht.
Mis on eriharidus?
Ravipedagoogid pühendavad oma tööd lastele, noorukitele ja täiskasvanutele, kellel on käitumisprobleeme, arengupuudulikkus või puude puude või oht. Tervendav ratsutamine on näiteks vorm ravi mida saab kasutada. Ravikoolitajad rõhutavad oma klientide terviklikku vaadet; seega tajutakse iga puudega inimest kõigepealt tervikliku ja iseseisva inimesena, kelle puue on vaid üks nende isiksuse tahke. Mitte ainult sümptom või piirang ja selle põhjus kõrvaldamine peaks olema töö fookuses, kuid kogu inimene koos oma konkreetse eluloo, psüühika, füüsiline, emotsioonid ja elureaalsus. Puude all mõistetakse põhimõtteliselt sotsioloogilist konstruktsiooni. Sellest lähtuvalt püüavad ravikoolitajad saavutada puuetega inimeste võimalikult suurt iseseisvust, kaasatust ja osalemist kogu ühiskonnas. Eripedagoogid töötavad ressursile orienteerituse paradigma järgi. Tervendava hariduse töö keskmes ei ole kõrvaldamine haiguste ja puudujääkide, kuid võimete ja tugevuste edendamine, mis muudavad inimese tegutsemisvõimeliseks Lisaks sellele püüavad ravikoolitajad vaadata oma klientide sümptomeid ja kõrvalekaldeid sisukate ja põhjendatutena inimese eluloo kontekstis ning toetada inimest uute tegevusstrateegiate omandamisel. Eripedagoogid on oma töös tugevalt interdistsiplinaarsed; nad on pidevas vahetuses eripedagoogide, arstide, psühholoogide, tegevusterapeutide, logopeedide ja teiste erialadega, et saavutada oma klientidele võimalikult terviklik ja terviklik tugi. Eripedagoogiks saamiseks eristatakse kahte koolitusviisi. Ühest küljest on võimalus mitme aasta pikkuse täiendõppe põhjal jätkata läbitud koolitust, tavaliselt haridustöötajana või ravipedagoogikaõena, et kvalifitseeruda riiklikult heakskiidetud ravikoolitajaks. Teisalt pakuvad ülikoolid ja rakenduskõrgkoolid eripedagoogika bakalaureuseõppe kursust, mis varem lõpetati diplomiga, tänapäeval bakalaureuse- või magistrikraadiga.
Ravi ja teraapiad
Eripedagoogidele on usaldatud laste, noorukite ja täiskasvanute hooldus ja ravi, keda arengupeetused ja puuded mõjutavad või ähvardavad ja / või kellel on käitumisprobleeme. Klientide hulka võivad kuuluda kaasasündinud või omandatud vaimse või füüsilise puudega lapsed; lapsed, kes pole oma päritoluperekonnas ebasoodsate arengutingimuste tõttu suutnud areneda eakohaselt; aga ka vaimse puudega täiskasvanud või vaimuhaigus. Tervendavate koolitajate võimalikud töövaldkonnad on seetõttu varajane sekkumine arengupeetusega imikute lasteaedades või spetsialiseeritud asutustes; laste ja noorukite psühhiaatria; statsionaarsete ja ambulatoorsete noorte hoolekandeasutused; eriharidus koolijärgne hooldus, koolid ja lasteaiad; väljakujunenud ravikoolituse tavad; rehabilitatsiooniasutused; haridusnõustamiskeskused; vaimse ja emotsionaalse puudega isikute elu- ja töökohad jms. Tervendav haridus võib toimuda aastal ravi-sarnane vorm sihipärases individuaalses ja rühmatoetuses, samuti igapäevase, praktiliselt orienteeritud hariduse ja toetuse kontekstis. Tugeva orientatsiooni tõttu interdistsiplinaarsele koostööle leitakse, et eripedagoogid on sageli väärtuslik täiendus laste-, laste- ja noorukite psühhiaatrias või haiglates. Tavalistes lasteaedades ja koolides saavad nad täiendada ka sealsete spetsialistide tööd integratsioonitöötajatena, kuna puuetega inimeste integreerimine ja kaasamine on eripedagoogika põhihuvi. Eripedagoogid peavad end spetsialiseerunud üldarstideks, kes saavad oma spetsiifilise suhtumise ja töömeetodite abil rikastada erinevaid pedagoogilisi seadeid.
Diagnoos ja uurimismeetodid
Eripedagoogid kasutavad arengupeetuste diagnoosimiseks standardiseeritud psühholoogilisi testimismeetodeid. Intelligentsediagnostikas tuleks mainida näiteks Hamburg-Wechsleri testi või lastele mõeldud Kaufmani akut. Spetsiifilisi arenguteste, näiteks Bayley imikute arengu skaalat või kuue kuu kuni kuue aasta arengutesti, kasutatakse arengute kontrollimiseks erinevates valdkondades (keel, motoorika jne) vastavalt standarditele, et selgitada välja kõik arengulised arengud. viivitusi ja suutma pakkuda kliendile sihipärast tuge. Lisaks kasutatakse projektiivseid testiprotseduure, milles kliendi emotsionaalset seisundit ja sisemisi-psüühilisi konflikte väljendatakse loovate ülesannete kaudu. Siinkohal tuleks mainida näiteks protseduuri Family in Animals, Warteggi joonistamistesti, Sceno testi või Rosenzweigi pildi pettumuse testi. Üldiselt keskendub eripedagoog vähem normidele orienteeritud kategooriatesse jaotamisele ja diagnoosimisele, vaid pigem üksikisikute edendamisele ja terviklikule arvestamisele. Orgaanilised uuringud orgaaniliselt põhjustatud arengupuude diagnoosimiseks ei kuulu eripedagoogi vastutusalasse; siin konsulteerib ta vastavate meditsiinispetsialistidega, näiteks lastearstide ja neuroloogidega.
