Kinesteetilise diferentseerimisvõime järgi mõistab tehniline keel inimeste võimet hinnata liikumiste järjestust selle kvaliteedi ja kvaliteedi osas annus seda vastavalt. See võime võimaldab inimestel oma liikumisi ökonoomselt, ohutult ja täpselt (diferentseeritult) sooritada ning kohandada neid antud olukorraga. Eesmärk on saavutada kvaliteetne liikumisvõime, mida selle kvaliteedi paranedes koordineeritakse üha peenemalt, võimaldades seeläbi sobivat jõu annust ja sihtmärgi kohanemist.
Mis on võime eristada?
Diferentseerimisvõime tähendab seda, et inimene on võimeline motoorseid oskusi olukorralt kontrollima, tuginedes pidevale teabevahetusele hetkelise liikumisasendi kohta. Inimese eristamisvõime põhineb kinesteetilisel infol, mis kontrollib inimese teadvusetut, kuid korrastatud liikumistunnet vastutustundliku ala abil. aju. Sõna kinesteetika ulatub Kreeka antiikmõistete juurde kineō (liikuma) ja aisthēsis (kogemus, taju). Hästi arenenud kooskõlastamine võime on võimekuse otsustav eeldus tasakaal ja rütm, mis kontrollib sissetulevat sensoorset teavet olulisel viisil diferentseeritult, edastab selle teabe vastutavale aju piirkonnas ja kohandab pärast rakendamist liikumisjärjestused vastavalt sellele doseeritud viisil. Inimesed on võimelised motoorseid oskusi olukorralt kontrollima, pideva teabevahetuse põhjal praeguse liikumisasendi kohta. Selle eristamisvõime näited hõlmavad erinevaid liikumisjärjestusi, näiteks palli püüdmine, plaksutamine, tantsimine või objektide žongleerimine.
Funktsioon ja ülesanne
Diferentseerimisvõime on üks olulisemaid koordineerivaid võimeid. See toimib ainult tasakaalustatud suhtluses orienteerumisvõime, reaktsioonivõime, rütmiseerimisvõime, tasakaal võime, üleminekuvõime ja sidumisvõime. Inimesed orienteeruvad ruumitingimustes ja muutustes ning suudavad selle olukorraga adekvaatselt kohaneda. Kinesteetiline teabevahetus, mis toimub vastutajaga aju võimaldab tal sellele sissetulevale sensoorsele teabele asjakohaselt reageerida ja seda motoorselt rakendada. Lisaks on tal võime kohandada oma liikumisjärjestusi selle muudetud, ettemääratud rütmiga, hoida oma keha ja liikumisjärjestusi tasakaal ja neid omavahel mootoriga häälestada. Tema sidumisvõime võimaldab tal selle protsessi lõpus sünkroniseerida kõik oma liigutused või isegi osalised liikumised ruumiliselt ja ajaliselt koordineeritult, et saavutada soovitud sihtliikumine parimal võimalikul viisil. Diferentseerimise võimalusel on nende sensoorsete võimete osas ülimuslik roll, kuna see on hädavajalik eelkõige suurenenud jõudlustase valdkonnas. Liikumise diferentseeritud kooskõlastamiseks on eelnevalt vajalik teabe kaugeleulatuv vastuvõtt ja selle töötlemine. The väikepea oma kinesteetilise analüsaatoriga mängib siin otsustavat rolli, kuna see eristab teabe sissevõtmist ja töötlemist. Näide spordivaldkonnast: Selleks, et tennis Kui mängija suudab üle tenniseväljaku tabada umbes 180 km / h tema poole liikuva väikese tennisepalli keskpunkti, peab ta oma reket optimaalselt läheneva tennisepalli suunas suunama. Selle eesmärgi saavutamiseks reketi asend juhataja palli suhtes on ülioluline. The tennis mängija peab kasutama oma jõudu doseeritud viisil, lähtudes oma kinesteetilisest diferentseerumisvõimest, mis saab selle liikumisjärjestuse juures üheks olulisemaks koordinatsioonivõimeks. Informatsiooni vahetamine hetkeolukorra, positsiooni korrigeerimise ja edasiste järgnevate liikumisjärjestuste kohta toimub pidevalt. Mida regulaarsemalt neid motoorseid järjestusi treenitakse, seda tihedamalt on selles liikumisprotsessis osalevad neuronid omavahel peenhäälestatud kooskõlastamine mitmete keskuste keskused peaaju ja väikepea.
Haigused ja häired
Visuaalsed, fonemaatilised ja meloodilised eristusvõimed on muud sensoorsed tajud, ilma milleta me ei saaks igapäevases elus hakkama. Optiline sensoorne taju on hädavajalik eeltingimus õppimine lugemiseks ja kirjutamiseks. Reeglina õpime neid oskusi koolis. Selles protsessis sõltuvad lapsed optilise taju suurest täpsusest. Alguses õppimine faasis keskendub laps õppeprotsessi tehnilisele ja formaalsele küljele, kuna tema võimekus pole veel nii rutiinselt arenenud, et see võimaldaks sellel protsessil toimuda ilma suurema vaevata. Kirjutatud tähemärkide visuaalsete viiside automaatne ja täpne tajumine on eeldus, et tagada lugemis- ja kirjutamisprotsess kui motoorse oskuse ja arusaamise (ajus teabe töötlemine) ühtsus. Foneetiline diferentseerimisvõime võimaldab inimestel sõnasisest foneetilisi helisid välja valida, et rääkida sõnast aru saada. Kinesteetiline diferentseerumisvõime vastutab lugemise ja liigendamise eest ning kontrollib õiget hääldust. Meloodiline eristamisvõime võimaldab inimestel meloodilise diktsiooni abil lauseid ja sõnu erinevalt hinnata. Kui erinevad diferentseerumisvõimed on väärarenenud või ainult ebapiisavalt arenenud, ilmnevad mõjutatud inimestel vastavad tunnused, näiteks häiritud liikumisjärjestus, peenmotoorika puudumine, lugemis-, kirjutamis- või aritmeetiline puue, samuti häälduse puudujäägid. Need puuduvad või halvasti arenenud oskused võivad põhjustada sügavalt juurdunud ja kauakestvaid käitumismustreid mõjutatud inimeste kõigis isikliku ja sotsiaalse elu valdkondades. Näiteks kannatavad lugemis- ja kirjutamispuudega inimesed sageli ebakindluse ja alaväärsuskomplekside käes, kuna nad ei suuda oma eakaaslastega samal tasemel esineda. Kui peenmotoorika on halvasti arenenud, võib see puudujääk põhjustada meie igapäevaelus ebamugavusi, kuna peame kogu päeva jooksul liikumisi sooritama, olgu selleks siis sportlik sooritus, arvutisse trükkimine, ostlemine või muu igapäevane tegevus. Mõjutatud isikute käitumismallid võivad enam-vähem oluliselt erineda kultuurilistest, sotsiaalsetest ja aktsepteeritud juhistest. Need kõrvalekalded avalduvad erinevates valdkondades, nagu kognitiivne taju, impulsside kontroll ja afektiivsus. Sellest tulenevad käitumismustrid võivad olla kohanematud, paindumatud ja sobimatud. Mõjutatud isikud kogevad isiklikku stressi ja oma keskkonnale kahjulikku mõju. Eristamisvõime puudumisel on kogu elu jooksul kaugeleulatuvad mõjud, mis mõjutavad nende enesetunnet, mõtlemist, tajumist, keskkonnale reageerimist ja suhtlemist teistega.
