Sünonüümid laiemas tähenduses
- Düskalkulia
- Aritmasthenia
- Akalkuulia
- Õpiraskused matemaatilises valdkonnas
- Õpiraskused matemaatikatundides
- Matemaatika ülesanded
Määratlus
Mõiste “düskalkulia” pärineb kreeka keelest. Eesliide “dys” tähendab teisest küljest rasket, rasket, “kalkulie”: arvutada, arvestada, kaaluda. Just nagu düsleksia, düskalkulia on osaline jõudlushäire, mis võib ilmneda normaalse või keskmisest intelligentsuse korral.
Düskalkulia sisaldab matemaatiliste põhialuste probleeme, näiteks põhiaritmeetikat. Düskalkulia piiritlemine on sageli keeruline, kuna aritmeetika probleemid esinevad ka üldise alaealiste laste ja teiste õppeainete probleemidega, mis ei kuulu düskalkulia reguleerimisalasse kitsamas tähenduses. - düsleksia, mis on ainult üks osa LRS-st (= kirjaoskus). Düsleksia hõlmab kogu probleempiirkonda aastal
Sagedus
Paljudel lastel ilmnevad aritmeetika (matemaatika üldiselt) probleemid, vaid vähesed, hinnanguliselt 5–10%, langevad düskalkulia piirkonda. Soolise jaotuse küsimust ei saa selgelt hinnata. Soolist jaotust uurinud uuringute tulemused olid erinevad.
ajalugu
Matemaatikaõpetuse sisu ja õpetamisviis on sajandite jooksul välja kujunenud. Kogu aritmeetika algupära võib leida 3. sajandist ENNE Kristust, seda nii iidsete egiptlaste kui ka babüloonlastega. Aritmeetika oli alguses reeglite range järgimine, seadmata kahtluse alla konkreetset põhjust. Miks küsitlemine muutus üha olulisemaks ja on tänapäeval - eriti pärast PISA avaldamist - erilise tähtsusega uuringutulemused. Ajaloolise arengu kohta lisateabe saamiseks klõpsake palun matemaatika ajalugu.
Põhjustab
Täpselt nagu koos düsleksia düsleksia korral eeldatakse mitmepõhjust. Ühelt poolt tähendab see, et aritmeetika probleemide põhjused on üldiselt mitmekesised ja ennekõike omavahel seotud. 1. sotsiaalsed tegurid: 2. põhiseaduslikud põhjused:
- Põhjused perekonnas (perekonnasisesed konfliktid, kultuurilised erinevused, kogemuste puudumine, ebasoodsad elutingimused)
- Põhjused kooli piirkonnas (nt kooli organisatsioonilised puudused, õpetaja ja õpilase suhe jne)
- Neurootilised - psühhogeensed põhjused (nt: ärevus, hirm - kaitsemehhanismid, agressiivne käitumine, apaatia)
- Geneetilise pärilikkuse tunnused
- Minimaalne aju düsfunktsioon (MCD)
- Tõendid muu ajutegevuse korralduse kohta
- Tajumise nõrkused
- Soospetsiifilised erinevused
- Arengupuudujäägid
- Düskalkulia praktika puudumise tõttu
