Koolitusteaduse seadused
- Deterministlikud seadused (täpne kirjeldus, nt uppumiskiirus, tornist hüppamine)
- Indeterministlikud seadused (pole päris täpne kirjeldus, kaugushüppe alustamiskiirus)
- Alusuuringud (üldine taustteadmiste genereerimine)
- Rakendusuuringud (teaduses loodud reeglite / seaduslikkuse pakkumine)
- Hindamisuuringud (praktikast kogutud teaduste teaduslik töötlemine)
. teaduse koolitamine, kui empiiriline teadus, on sporditeaduse haru, mille eesmärk on analüüsida sportlikku sooritust, et teha järeldusi treenitavuse kohta. […] teaduse koolitamine, integreerib rakendusteadusena teiste teaduste tulemusi sporditeaduse kaanonisse, et paremini selgitada sporditreeningu sooritust piiravaid tegureid. Nende teaduste hulgas on ka teisi: Kuigi kirjanduses kasutatakse koolituse teooriat sageli selle sünonüümina teaduse koolitamine, see on pigem vorm teaduslike teadmiste rakendamiseks spordis.
- Spordi psühholoogia
- Spordisotsioloogia
- Anatoomia
- Spordifüsioloogia ja
- Biomehaanika.
…] Kavandatud ja süsteemne teostus spetsiifiliste eesmärkide saavutamiseks spordis ja selle kaudu. spordimeditsiini seisukohast:…] funktsionaalse seisundi muutuste ja morfoloogilise kohanemisega künnist ületavate stiimulite süstemaatiline kordamine eesmärgiga parandada jõudlust. Treening on keeruline sportliku tegevuse protsess, mille eesmärk on saavutada objektiivse, pideva ja kavandatud treeningu abil soovitud soorituse seisund.
See ei pea tingimata olema sportliku soorituse paranemine. Kõigepealt tuleb kindlaks määrata spordiala jõudlust määravad ja tulemuslikkust piiravad parameetrid, et selle põhjal spordi tulemuslikkust parandada. Võistlusele orienteeritud spordi jaoks tähendab treenimine optimaalse funktsionaalse seisundi saavutamist teatud ajahetkel koolitusplaan.
Jõudlust määravad tegurid: koolitusteaduse jaoks on treeningu mõiste asjakohane ainult spordi kontekstis. Eristatakse järgmisi treeningu eesmärke
- Jõud, kiirus, vastupidavus, liikuvus
- Liigutage koordinatsiooni
- Psühholoogilised tegurid
- Koostööoskus
- Süstemaatiline treening spordi eesmärkide saavutamiseks (tulemuslikkuse parandamine, võistlus - võit olümpial)
- Koolitus eesmärkide saavutamiseks spordi kaudu (isiksuse areng, koostöövõime, aga ka tervise edendamine)
Treeningteaduse sisu hõlmab kõiki spordi tulemuslikkuse optimeerimise ja võistluste ettevalmistamise valdkondi tingimuslikes ja koordineerivates valdkondades. Tingimuspiirkonnas eristatakse tugevust, vastupidavus, kiirus ja liikuvus.
Koolitusteadus kasutab tulemuslikkuse parandamise mõõdetavaks ja seega võrreldavaks arvukaid meetodeid. Treenimisteaduse rakendusvaldkonnad on nii mitmekesised ja ulatuvad treeningu algajast kuni tippsportlaste soorituse parendamiseni. Treeningteaduste abil saab konkreetsete treeningmeetodite abil saavutada optimaalse soorituse kõigil spordialadel.
Treeningteadus analüüsib sportliku soorituse arengut ja määrab seega kindlaks, millised tegurid on treeningu eesmärgi saavutamiseks asjakohased ja millised mitte. Lisaks arendab treenimisteadus diagnostilisi protseduure, et muuta sportlik sooritus mõõdetavaks, ja loob sihtväärtused praktiliseks kasutamiseks. Koolitusteadus jääb seega treeningpraktikast ülespoole. Koolituspraktikas määratakse tegelikud väärtused, võrreldakse tegelikke väärtusi sihtväärtustega (tegelikud - sihtmärgid - väärtused) ning treeningukasumid määratakse tegelike - tegelike väärtuste põhjal.
Koolitusteadus on seetõttu piisava, eesmärgile orienteeritud ja praktilise väljaõppe jaoks hädavajalik. Teaduse treenimise tähtsus koolispordi jaoks. […] Varem määratleti teaduslikel ja pedagoogilistel põhimõtetel põhinev treening sportliku täiuslikkuse protsessina, mõjutades süstemaatiliselt ja märkimisväärselt esinemisvõimet ja -tahet, eesmärgiga viia sportlased kõrgete ja kõrgemate näitajateni.
täna teame, et see määratlus on liiga seotud võistlusspordiga. […] On treening määratletud tänapäeval kõigile avatud (algajatele, edasijõudnutele, võistlusspordile), õpilastele, noortele, aktiivsetele, vanuses sportlastele ja naistele neile, kes soovivad oma sooritust suurendada, säilitada või taastada. lisaks sellele iseloomustab treeningut kavandatud ja süsteemne meetmete rakendamine säästvate eesmärkide saavutamiseks spordis ja spordi kaudu.
Teadustreeningu võimalikud rakendused koolispordis:
- Spordis / spordi sisemistes eesmärkides: sportliku soorituse parandamine
- Spordi / sporditeksti eesmärkide kaudu: isiksust kujundavad omadused.
- Oskuste ja sportliku soorituse parandamine (seotud keskmise ja madalama sooritustasemega
- Sportliku efektiivsuse ja füüsilise seisundi ennetamine või säilitamine seisund pikaajaliste haiguste profülaktikaks.
- Taastusravi (erikooli võimlemine laiemas tähenduses). Füüsilise taastumise näol sobivus.
Selleks, et teadustreening mõjutaks spordididaktikat, peavad olema täidetud 2 tingimust: Koolitusteadus võib toetada spordididaktikat järgmistes valdkondades: Spordidaktika treenimisteaduse 5 tegevusvaldkonda: Kuna soorituse kontrollitavus /õppimine eesmärgid on spordididaktikas oluline tegur, see on ka ülesanne jõudlusdiagnostika pakkuda tulemuslikkuse edukuse mõõtmiseks sobivaid meetodeid. Lisaks annab koolitusteadus statistilised normid individuaalse soorituse klassifitseerimiseks konkreetses adressaatide rühmas.
Vastavalt HOHMANNile jt. 2002, TWS panustab:
- Alusuuringud
- Rakendusuuringud
- Hindamisuuringud
- Mootor õppimine Sporditundides tuleb sihtrühmale prioriteet anda. (Tervise, vormisoleku, jõudlusega tuleb nõustuda)
- Avatus empiirilistele uuringutele
- Motoorse õppe ja treeningu eesmärkide sõnastamine
- Sobivate õppe- ja koolitusmeetodite määramine
- Sobiva õppe- ja koolitussisu valik
- Otsige piisavaid õppe- ja koolitusmaterjale
- Ühe sporditunni ülesehitus
- Kehalise kasvatuse pikemaajaline planeerimine ;: alates tunniplaani kehtestamisest kuni aastaplaani väljatöötamiseni
- Sisemise ja välise eristamise vormide ja mõõtmete rühmitamine
- Õppekava eesmärkide jaotus erinevate klasside vahel
- Õppekava eesmärkide täpne sõnastamine (eriti terviseperspektiiv)
