Õiged mänguasjad 1, 2 ja 3-aastastele lastele

Milline mänguasi sobib minu kaheaastasele lapsele? Milline on õige mänguasi 1, 2 ja 3 aastastele lastele? Seda küsivad emad või isad mänguasjapoest müüjannalt ja tavaliselt ostavad nad lõpuks midagi, mis tundub neile eriti armas või kallis, midagi, mida reklaamides on reklaamitud, kuid harva valib ostja või müüja mänguasja selle järgi kas see sobib kõige paremini lapse arenguetapiga.

Õige mänguasja leidmine

Mis mänguasi sobib minu kaheaastasele lapsele? Milline on õige mänguasi 1, 2 ja 3 aastastele lastele? Kuigi lasteraamatu ostmisel on see iseenesestmõistetav, küsib müüja: "Mida laps on juba lugenud?" või “Mida talle meeldib lugeda?”, on harva kuulda, kuidas mänguasjapood küsib: “Mida saab laps juba teha?” või "Mis mänguasja ta juba teab?" Ja ometi on mänguasja ostmine sama vastutustundlik kui koolilapsele sobiva raamatu valimine, sest mänguasi annab väikelapsele sama olulisi teadmisi ja teadmisi kui raamat koolilapsele hiljem. Samal ajal on endiselt täiskasvanuid, kes peavad mängu ja mänguasju halvustavalt millekski üsna tähtsusetuks ning eiravad: "Lõppude lõpuks on see ainult mäng." Kuid mäng on väikelapsele ainus ja imeliselt funktsionaalne viis ümbritseva tundmaõppimiseks, sellega leppimiseks, värvide, kujundite, asjade, helide, detailide ja lõhnade eristamiseks ning tegevuste ja oskuste õppimiseks mitmesuguste materjalide käitlemine. Lühidalt öeldes on mäng koolilapse vältimatu ja vajalik eelkäija õppimine ning täiskasvanu tööle ja oskustele. Imeline, vaheldusrikas ja kiire on lapse areng esimestel eluaastatel. Selle arengu erinevad etapid määratakse peamiselt lapse tegevuse avanemisega aju, mille suhtes kehtib range korrapärasus. Arengutempo, -suund ja -viis sõltuvad aga lapse keskkonna mõjudest ehk eelkõige täiskasvanute hariduslikest mõjudest. See, kas inimesel on hilisemas elus kindlad harjumused, kas ta on korrapärane, süsteemne, tal on hea aja- ja orienteeritustaju, sõltub sageli sellest, kas ema või isa on talle juba lapsepõlves kindlaid harjumusi õpetanud, on armastava järjekindlusega jälginud söögiaegu täpselt , samuti voodisse laskmine jne. Kuid mitte ainult põhilised harjumused ei kujune täiskasvanute mõjul nii vara kui ka halvemini nii vara, see on sarnane põhitundega.

Mäng ja mänguasjad kujundavad last

See, kas hilisemas elus olev inimene on avatud mõtlemisega, hell, armastav, usaldav, sõbralik, inimestevaheliste suhetega integreeritav, sõltub suuresti sellest, kuidas tema käitumist perekonnas kasvatati, eriti kõige usaldusväärsemate täiskasvanute poolt. Unarusse jäetud lapsed, kellele on hellust ja armastust keelatud, sageli kasvama inimesed, kes ei leia inimlikku seotust teiste inimestega, kes on tundetud ja nõrgad. Teisalt ei tea paljud ema või isa, millist kahju ta oma beebi liigse kiusamise ja ebajumalamisega teeb. Mõni aasta hiljem imestab naine oma lemmiku kapriissuse üle, tema egoismi, igavese enesekesksuse, võimetuse kohta sobituda kogukonda, kus ta pole enam see kese, mille ümber kõik keerleb. Samal ajal on ta ise oma armukadeduse armastuse, järeleandlikkuse ja nõrkuse tõttu teinud oma väikesele lapsele raskeks või isegi võimatuks heade inimestevaheliste suhete loomise, õige sotsiaalse käitumise teiste lastega ja väljaspool pereringi asuvate täiskasvanutega.

Mäng ja mänguasjad - olulised arengu jaoks

Lapse käitumises toimuvad fundamentaalsed protsessid täpselt esimestel eluaastatel ja sellel perioodil on oluline korralikult täpselt harida. Õige harimine tähendab aga teadmist, kuidas lapse areng peaks edasi minema ja milliste vahenditega tuleks seda õigel viisil esile kutsuda või suunata ja juhtida. Sel perioodil on mäng nii vaimse arengu kui ka füüsilise osavuse ja oskuste arendamise peamine tegur. Lapse mängu aluseks on tema orientatsioon ja matkimistegevused. Juba 2. elukuul kinnistuvad beebid värvilisel, läikival või lärmakal objektil, mis liigub nende silmade lähedal, ja püüavad seda silmadega järgida. The juhataja 3–4 kuu vanusest lapsest pöördub juba välkkiirelt iga heli, iga liigutuse, uue objekti poole. Kui laps on õppinud haarama, ei oma tema orienteerumisaktiivsus, uudishimu ja teadmisjanu piire. Kõigest, kuhu on võimalik jõuda, haaratakse, katsutakse, uuritakse, võetakse ühest käest teise, pannakse suu, ja nii edasi. Laps manipuleerib ja tegeleb asjadega, õppimine nende omadused. Samal ajal muutuvad tema käe ja sõrmede liigutused rafineeritumaks. See omandab osavuse. Seega on mängu üheks aluseks orienteerumisinstinkt. See pakub lapsele aistinguid ja taju. Laps õpib kuju, värvi, keha, ruumiliste suhete ja kauguste, materjalide omaduste jms kohta. Tema nägemine, kuulmine, puudutamine kvalifitseeruvad. Kõigi esemete esialgset uurimist, mis koputamise, viskamise, tõukamise, kriimustamise, rebimise jms tõttu ammenduks, aitab nüüd lapse teine ​​instinkt, jäljendamisoskus. Juba 6. ja 7. elukuul suudab laps jäljendada täiskasvanu näoilmeid, millele järgnevad juhataja, nt noogutamine, raputamine juhataja, seejärel käte ja käte omad (laine-laine, palun-palun jne) ja lõpuks saab laps kogu keha või üksikute jäsemetega jäljendada keerulisi liigutusi, tegevusi, isegi terveid tegevusi, mida ta on oma keskkonnas täheldanud. . Siin peab teadlik eesmärkidele suunatud haridus taas sisse tulema. Kui lapsele ei õpetata seda, mis on soovitav, õpib ta seda, mis on ebasoovitav, sest tema tung tegutseda, jäljendamisoskus on piiritu. Kogu imikueas õpib laps peamiselt jäljendamise kaudu, mida järk-järgult toetatakse ja millega kaasneb keeleline juhendamine ning see asendatakse suuresti ainult koolis.

Milline mänguasi on õige?

Esimestel eluaastatel on mäng nii vaimse arengu kui ka füüsilise osavuse ja oskuste arendamisel peamine tegur. Õppimine mängus tähendab seega uurimist ja jäljendamist. Kuid selleks, et laps õpiks ehk tunneks ära oma keskkonna, orienteeruks selles, orienteeruks, õpiks tundma, peab ta olema võimeline mängima ja omama esemeid, millega mängida. Kui aga mängutegevus peaks minema kaugemale pelgalt infantiilsest uurimisest, tuleb vältida, et ilus mänguasi oleks kohe katki või lükataks see hooletult lühikese aja pärast kõrvale, siis peavad olema täidetud kaks tingimust:

1. mänguasi peab vastama lapse tajumisvõime ja osavuse arenguetapile. Teisisõnu, see ei tohi olla lapse jaoks liiga lihtne ega liiga keeruline. 2. täiskasvanu peab näitama lapsele, mida mänguasjaga saab teha, sest ainult siis, kui laps saab kõigepealt jälgida, milliseid tegevusi saab esemega teha, jäljendab ta neid tegevusi ja lisab need loovalt oma mängu, arendades seeläbi oma füüsilist vaimsed võimed ja oskused. Esimesel kolmel eluaastal mängutegevuse järkjärgulisest arengust ja kõige sobivamatest mänguasjadest leiate järgmise 3. osa loetelu õigetest kuni 3-aastastest mänguasjadest.

Füüsilised ja vaimsed võimed ja oskused vanuses 1 kuni 3 aastat.

Järgmise loetelu leiate juhendist mängutegevuse järkjärgulisest arengust esimesel kolmel eluaastal ja kõige sobivamate mänguasjade kohta. 4. kuni 6. kuu:

• Esimene ruumitaju: objektide kaugus haaramisel.
• Heli suund, otsib heli asukohta õigelt küljelt
• Näoilmete jäljendamine, pea liigutuste jäljendamine (noogutamine, pea raputamine).

7. kuni 9. kuu:

• Käsitseb objekti pikka aega, objektid pannakse suu, ära pandud, lükatud, maha visatud.
• Objektide koputamine, kahe objekti käsitsemine.
• Käeliigutuste jäljendamine: lauale paugutamine, kahe lusika kokku põrutamine, kella raputamine jne.

10. kuni 12. kuu:

• Võtke üks objekt teiselt kätte
• Tõmbab esemeid nööril, haarab ühe käega kaks eset, avab kastide kaane ja võtab eseme välja
• Trummimängu jäljendamine, ühega, hiljem uwei mallettidega, täiskasvanule palli veeretamine

13–15 kuud:

• Kõndige vabalt, tõuske istumisest peatumata.
• Jook topsist välja
• Eemaldage ja pange kuubik ära
• Ehituskividega jäljendav hoone, kaks kivi üksteise peal

16-18 kuu:

• Oskab trepist üles ronida teise järel jalg ja kahe käega kinni hoides.
• Hoiab mööblist kinni ja seisab kikivarvul
• Osutab soovitud esemetele, võib vardale panna rõngad või augustatud kettad ja need ära võtta
• Imiteerib tegevust, pühib, peseb, loeb, kõnnib pulga peal.

19–21 kuud:

• Ronimine toolil ja muudel esemetel, ronimine astmetel, üks käsi reelingul.
• Oskab panna korki, panna särgi selga
• Saa pall kepiga kapi alt välja, koputa haamriga koputuslauale, niidist helmed
• Hakkab nukkudega mängima: söötma, voodisse panema jne.

22–24 kuud:

• Joo tassist või kruusist sõltumatult
• Tundke ära ja nimetage igapäevaste esemete, mänguasjade, loomade pilte, peamiselt laste keeles
• Pöörake muusikakasti, sobitage ruudud mosaiigimängus, keerake nöör ümber pappi või puitu

25-27 kuu:

• Oskavad end pesta ja kuivatada
• Oskab eristada pikemaid ja lühemaid vardasid
• Ehitab plokkidest ümber silla või värava

28-30 kuu:

• Oskab lahti nööpida ja nuppu seista jalg mõneks ajaks.
• Sordib suuruse järgi ilma veata
• Loeb kuni 4-ni

31. kuni 36. kuu:

• Paneb jalanõud jalga ja võtab ära ning ajab neid jalule
• Sorteerib viie kuni kuue värvi järel veatult
• Eristab kaalu
• Mängib ema-isa-last, arsti jne.
• Tunneb ära meloodiad ja laulab pärast või kutsub laulu

Sobiv mänguasi lastele vanuses 1 kuni 3 aastat.

Põhimõttelised protsessid lapse käitumises toimuvad täpselt esimestel eluaastatel ja eriti sel perioodil on oluline korralikult harida. Mänguasjad kuni esimese eluaastani:

• Kõristid, kõristid, kumminukud ja loomad (pöörake tähelepanu eakohasele suurusele ja materjalile), eelistatavalt aasaga, et riputada voodile.

• Kõristada kuubikud, teelusikatäis, kell, trumm.

• Kiiktool (7–8 kuud, kiikumine pakub suurt naudingut ja arendab kogu keha liigutusi).

• Kopp või tass plokkidega täitmiseks

Mänguasjad 1–2-aastastele lastele:

• Pallid (keskmise suurusega)

• Jalapingid, kastid

• Suuremad topised ja palus loomad (ilma klaasist silmadeta).

• Tõmbekäru, käru

• Kopp, kühvel, liivavormid

• Puidust nukud, jäsemetega ja ilma, hüpped.

• Liikuvad puidust nahkhiired ja muud liikuvad ja lärmakad tõmbavad loomad.

• Muusikaline ja ümisev ülaosa, vile, trompet, muusikakast, luu, mopp, pulgakangas, labidas, käsihari, pesur, pildiraamatu 1. ja 2. etapp.

• Täringutorn, tamburiin, ksülofon, kolmnurk, koputuslaud.

• Värvipliiatsid ja paber või kriit ja tahvel

Mänguasjad 2–3-aastastele lastele:

• Suured pallid

• Painutusnukud, riietumiseks ja lahtiriietamiseks liigendatud nukud, nukuriided, nukumaja.

• Koobase ehitamiseks tõukeratas, kolmerattaline ratas, kiik, nukuvanker, nukuniit või tekkide, patjade ja madratsitega voodi.

• Nukuköök, pood

• Farm puidust loomadega

• Puidust rong ja puidust autod

• Legespiele ja pistikmängud

• Puidust helmed tuule poole

• 3. taseme pildiraamatud