Mida peab teraapia saavutama? Teraapia ei pea olema lapse enda asi. Väga sageli on abiks haridusnõustamine, eriti perekondlike konfliktide korral.
Lisaks on vanemate arutelud lapse individuaalse abi ettevalmistamisel olulised, et anda nõu ja lõpuks haiguslugu. Kuna iga düskalkulia põhineb individuaalsetel probleemidel ja on ka sümptomaatiliselt individuaalne, tuleks võimaluse korral individuaalset ravi anda individuaalselt. Tähtis on leida vajalik rahulikkus ja üksteisemõistmine, sest positiivne meeleolu tagab hea enesetunde.
Lapsed koos düskalkulia ei pea tavaliselt kogu juba õpitud sisu kordama. Põhiline arusaamine on tavaliselt olemas, probleemid seisnevad sisu õiges läbitungimises ja asjakohases lahenduses. Pärast diagnoosi ja individuaalset veaanalüüsi tuleb kõigepealt uurida lapse aritmeetilisi strateegiaid.
Kui seda ei juhtu, on kogu teadmiste kogumine, mis toimub uuesti, küsitav ja tõenäoliselt mitte pikaajaline. Lastele tuleb selgeks teha, et matemaatikast saab aru ja probleemid on nende läbi mõeldes meisterdatud. Lapsel on raske oma vanu meetodeid välja lülitada!
Lisaks lapsele suunatud individuaalsele abile pakutakse näitlemist, kogemustele suunatud õpetust koos individuaalse toega ning võimalust konstruktiivseks harjutamiseks ja mänguliseks õppimine tagab positiivse õpikeskkonna. See võib olla eriti kasulik emotsionaalsete probleemide valdkonnas, kuna lapsel tekib vähem hirme ja seega madalam kaitsev hoiak. Eriti tugevdab pedagoogilise tulemuslikkuse hindamise võimalus lapse enesekindlust. Sellest lühikesest teraapiavormide loendist on juba näha, kui oluliseks muutub koostöö nn hariduskolmnurgas.
