Diferentsiaalne diagnoos
Nagu valdkonnas ADHD ja muudes valdkondades on ADHD diagnoosimise probleem kalduvus määrata väidetavalt väike probleem otse kesksele õppimine probleem. See tähendab, et ka lapsed või täiskasvanud võivad a keskendumise puudumine. See pole alati nii ADHD.
Samuti on lastel mitmesuguseid käitumisprobleeme. Vähemalt seetõttu on vajalik sümptomite diferentsiaaldiagnostiline eristamine. Erinevate diagnostiliste uuringute põhjal on juba selge, et mõned piirkonnad püüavad spetsiaalselt teisi haigusi välja jätta.
Näiteks püüab arst neuroloogilisi haigusi selle abil välja jätta diferentsiaaldiagnoos mitmesuguste ainevahetushäirete, nägemis- ja / või kuulmishäirete erinevate sise- ja neuroloogiliste uuringute abil ning eelkõige määrama tegeliku põhjuse olemasolevatele kurnatusseisunditele. Diferentsiaaldiagnostiliste häirete hulka kuulub muu hulgas sügavate psühholoogiliste häirete, näiteks Tourette'i sündroom, depressioon, ärevushäired, maania, sunnid (tikid), autism, Aspergeri sündroom ja bipolaarsed häired (= maniakaal-depressiivsed häired). Ainult harva põevad lapsed lisaks neile veel mõnda neist haigustest ADHD.
Kognitiivses piirkonnas on vähenenud intelligentsus, osalised jõudluse häired nagu düsleksia or düskalkulia tuleks välistada, samuti andekus või osaline keskendumise puudumine. Eriti juhul, kui diferentsiaaldiagnoos on juba määratletud, tuleks välja jätta sügavad arenguhäired, afektiivsed häired ja sümptomeid võimendav kodukeskkond. Diferentsiaalne diagnoos peaks sisaldama ka sügavaid arenguhäireid, afektiivseid häireid ja sümptomeid tugevdavat kodukeskkonda.
kokkuvõte
ADHD all kannatavatel lastel ja täiskasvanutel on raske keskenduda, tähelepanu hajumine on tohutu. Torkab silma ka see, et alustatud tööd jäävad sageli lõpetamata. See on täpselt hetk, kus probleemid selguvad, millele saab eriti ADHD-ga laps koolis kokku puutuda.
Isegi kui intelligentsus on normaalses, mõnikord isegi keskmisest kõrgemas vahemikus, ei saa mõjutatud inimesed kompenseerida või ainult suurte raskustega keskendumise puudumine. Pole haruldane, et ADHD-ga lastel ja täiskasvanutel on ka lugemis-, õigekirja- või aritmeetiline nõrkus. ADHD ja osalise jõudluse puudujäägi kombinatsioon (düsleksia or düskalkulia) ei saa välistada.
Kannatanute abistamiseks peab ADHD ravi olema suunatud. Eriti aastal lapsepõlv, laste noomimine ja solvamine ei muuda midagi. Vanemad ja õpetajad vajavad kannatlikkust ja ennekõike (enese) kontrolli. Järjekindel haridustegevus, kokkulepitud reeglite kehtestamine ja järgimine on ADHD-ga seotud laste peamine prioriteet.
