A õppimine häire on arenguhäire, mille tõttu lapsed ei suuda koolis ja mujal õppides eakaaslastega sammu pidada. Neid on mitut tüüpi õppimine häire, mis kõik nõuavad asjakohast ravi.
Mis on õpihäire?
Eksperdid määratlevad a õppimine häire kui lapse arenguhäire, mis on seotud kooli oskustega. Mõjutatud inimestel, kellel on muidu normaalne intelligentsus, on raskusi teiste lastega sammu pidamisega koolis ja lasteaed. Õppimishäire võib olla seotud näiteks lugemise, kirjutamise või aritmeetikaga. See ei pea alati olema vastavate oskuste vähenemine, vaid võib tähendada ka näiteks hüperleksia korral lugemisoskuse oluliselt enneaegset omandamist. Teatud tingimustel võib õpihäire näidata sellist häiret nagu Aspergeri sündroom. Seetõttu tuleks mõjutatud lapsi uurida ja neid asjakohaselt ravida. Sageli läbi sellise a ravi, on võimalik õppimisvõime märkimisväärne paranemine ja seeläbi ka sotsiaalne lõimumine kooli ja hilisema igapäevatööga.
Põhjustab
Õpihäire põhjuseid võib varieerida. Nagu juba alguses mainitud, võib see olla selline haigus nagu autism or Aspergeri sündroom, mis viib sellise arenguhäire või ebanormaalsuseni. Sageli ei saa aga mõjutatud lastel otsest haigust ega puudet tuvastada. Nendel juhtudel on tavaliselt mitu tegurit viima õpihäireni. Ühelt poolt võib mõjutatud lapse sotsiaalne keskkond muuta õppimisvõimet, näiteks kui ootustele avaldatakse liigset survet ja laps ei suuda läbikukkumise hirmu tõttu korralikult õppida. Kool ise või teised klassikaaslased ja õpetaja võivad samuti soodustada õpihäireid, näiteks kui laps ei tunne end mugavalt või kardab kooli minna. Lõppkokkuvõttes võib laps ise ka eelsoodumus olla bioloogiliste või isegi psühholoogiliste tegurite tõttu õpihäire.
Tüüpilised ja levinud õpihäired
- Düsleksia (lugemis- ja kirjapuude, LRS).
- Düskalkulia
- Düskalkulia (Acalculia)
Sümptomid, kaebused ja tunnused
Õpihäire avaldub sümptomitega hiljemalt koolis, kuid sageli varem. Seega on iseloomulik, et mõjutatud lastel on tore probleemid õppimisega uus sisu. See võib viidata õppimisele üldiselt või osalistele valdkondadele. Kui õpihäire mõjutab kõiki valdkondi, ei suuda lapsed piisavalt kiiresti vajalikku sisu õppida. Mõnikord tunduvad nad keskendumatud ja unustavad. Normaalne õpetamine seda ei tee viima nendega edu saavutamiseks. Nad ei saa endale õpikeskkonda luua ja suurenenud ebaõnnestumise tõttu loobuvad ka ise õppimisest. Paljud õpihäired seonduvad seevastu koolihariduse alavaldkondadega. Näiteks, düsleksia or düskalkulia saab siin mainida. Nendes õpihäirete vormides on häiritud ainult ühe distsipliini õppimine. Kogu muu sisu imendub normaalselt ja õpitakse normaalselt. Teine õppimisraskused koos olulisusega on hüperleksia. Siin on lastel suur afiinsus arvude ja tähtede suhtes. Nad õpivad sümboleid ja nende funktsioone väga kiiresti. Kuid sama mõte ei avane neile sageli piisaval määral. Nad õpivad kirjutamist ja aritmeetikat, kuid mitte tingimata, kuidas neid õigesti tõlgendada. Üldiselt ei näita õpiraskustega lapsed intelligentsuse vähenemist.
Diagnoos ja kulg
A õppimisraskused märgatakse tavaliselt siis, kui mõjutatud lastel on koolikaaslastega võrreldes eakaaslastega silmatorkavaid raskusi. Kui õpetaja sellist nõrkust märkab, peaks ta võtma ühendust vanematega, et nad võtaksid teadmiseks ja vajadusel külastaks psühholoogi. Psühholoog saab lihtsate testide abil välja selgitada, kas lapsel on õpihäire ja kui on, siis mis see on. Samuti tuleks uurida põhjuseid. Kui õpihäired jäävad ravimata, siis nad ka viima sotsiaalsele isolatsioonile ja kannatanute enesekindluse vähenemisele. Teatud tingimustel võivad nad kooli pooleli jätta, et mitte end surve all hoida. Tavapärase tööelu alustamine on hiljem kehvade kooliastmete tõttu raskendatud. See loob nõiaringi, mida ei saa iseseisvalt katkestada.
Tüsistused
Õpihäire võib esineda eraldiseisvalt või sellega võivad kaasneda muud õpihäired. Näiteks, düskalkulia ja düsleksia esinevad koos keskmisest sagedamini. Lisaks võivad nendega kaasneda muud vaimsed ja käitumishäired. Lapsed koos ADHD on suurema tõenäosusega õpihäireid, mis mõjutavad lugemist, kirjutamist või matemaatikat, kui ADHD-ga eakaaslastel. Õpiraskused põhjustavad sageli komplikatsioone igapäevaseks koolieluks ja õppimiseks üldiselt, ehkki spetsiifilist õpihäiret, nagu düsleksia, ei pea seostama intelligentsuse vähenemisega. Lapsed, kellel on raskusi lugemisega, näevad sageli vaeva, et omandada teadmisi teistest kooliainetest, teha uuringuid või lugeda lugemisi. Sageli vajavad nad selleks rohkem aega kui koolikaaslased. Ilma asjakohase hüvitiseta võivad need lapsed olla hinnete osas ebasoodsamas olukorras. Isegi sobiva hüvitise korral, näiteks lisaaeg testide ja eksamite jaoks, võib tekkida tüsistusi. Teiste laste ja vanemate jaoks on mõnikord arusaamatu, miks düsleksiline laps saab rohkem aega ülesannete täitmiseks. See võib põhjustada pahameelt ja kadedust, mis võib mõjutada lapse sotsiaalseid suhteid koolis. Lisaks võib õpiraskustega lastel tekkida ärevus või meeleheitlikkus, mis võib areneda ärevushäire or depressioon. Võimalik on ka agressiivne või opositsiooniline käitumine. Need tüsistused nõuavad ravimisel täiendavat tähelepanu.
Millal peaksite arsti juurde pöörduma?
Kui lapsel on klassikaaslastest oluliselt kehvem tulemus, tuleks selle põhjust uurida. Õppimishäire pole ainus võimalik seletus. Kui aga laps pole ühtegi tundi vahele jätnud ja puudujääke ei saa muul viisil seletada, tuleb arvestada õpihäirega. Vanemad võivad õpihäire kahtlusega pöörduda mitmesuguste kontaktide poole. Hästi sobivad spetsialiseerunud nõustamiskeskused, mis on pedagoogiliselt või psühholoogiliselt orienteeritud. Lisaks on võimalikeks kontaktideks sõltumatud laste- ja noorsooterapeudid, samuti lastearstid. Kuid lastearst väljastab sageli ainult saatekirja, kuna õpihäireid ei ravita meditsiiniliselt. Psühholoogiline ja vajadusel keeleline ravi on esiplaanil. Lastearsti selgitus võib siiski olla kasulik, et välistada jõudluse puudujäägi meditsiinilised põhjused. Lisaks võib pediaatril välja kirjutada kõneteraapia näiteks düsleksia (lugemisraskused) korral. Kui kõneteraapia on ette nähtud õiguskaitsevahendina, seadusega tervis kindlustus katab tavaliselt kulud.
Ravi ja teraapia
Kui on diagnoositud õpihäire, on eriti oluline teada selle täpset põhjust. Näiteks kui on haigus või puue, on võimalik, et haigestunud laps ei suuda tavapärast õppekäitumist näidata ja võib-olla tuleb käia spetsiaalselt kohandatud koolis. Kui õpihäire on tingitud sotsiaalsetest ja sarnastest teguritest, võib sobiv teraapia paljudel juhtudel viia normaalse õppekäitumiseni ja seega ka tavalise kooli- ja ametialase karjäärini. Siin tuleb eelkõige tugevdada lapse enesekindlust, sest ainult siis, kui ta usub oma võimetesse, saab ta edasi liikuda. Seetõttu on vanemate, õpetajate ja terapeutide aeglane ja ettevaatlik lähenemine hädavajalik. Lapse vajadustele kohandatud spetsiaalne juhendamine võib aidata õppeainet omandada ja tagada ka selle, et lapsel tekib õppimises lõbusus.
Väljavaade ja prognoos
Õpihäire on üks häiretest, mida tavaliselt märgatakse inimese varases arenguprotsessis. Kui erinevad meetmed õppimise edendamiseks lapsepõlv, kognitiivsed võimed sageli paranevad. Kuid see sõltub olemasolevast haigusest ja seda ei saa üldiselt kindlaks määrata. Arvukalt varajane sekkumine on välja töötatud programmid, mida saab kasutada individuaalselt ja mida on hästi uuritud. Täielik taastumine saavutatakse aga elu jooksul väga harva. Seetõttu sõltub prognoos nii praegusest põhjusest kui ka ravi algusest. Lisaks on olemasoleva häire paranemine võimalik, kui eneseabi meetmed kasutatakse lisaks meditsiinilisele ravile. Keskkond ja seega sugulaste kui ka sotsiaalsest keskkonnast pärit inimeste mõju võivad patsiendi paremate väljavaadete saavutamisele märkimisväärselt kaasa aidata. Kui õpihäire ilmneb pärast õnnetust või haigust aju elu jooksul on prognoos tavaliselt halvem. Paranemine mälu jõudlust kõrges eas saab saavutada ainult raskemates tingimustes. Lisaks takistavad mõned haigused uute arengut mälu sisu. Sellest hoolimata on enamikul juhtudel võimalik koostöös terapeudiga leevendada olemasolevaid sümptomeid.
Ennetamine
Õpihäireid ei saa otseselt ära hoida. Vanemad peaksid põhimõtteliselt andma lapsele enesekindluse ja õppimisrõõmu ning toetama seda ilma surveta, isegi kui probleemid tekivad. Kui ilmnevad esimesed õpihäirete tunnused, tuleb pöörduda lastearsti poole, et õigeaegselt alustada sobivat ravi.
Järelkontroll
. meetmed ja järelravi võimalused sõltuvad suuresti õpihäire tüübist. Ennekõike on selle eesmärk pakkuda individuaalset tuge, et ohjeldada seisund ja seda pikemas perspektiivis parandada. Mõjutatud isikud sõltuvad seetõttu igakülgsest uuringust, mis peaks toimuma varases staadiumis. Ainult õpihäire varajases staadiumis diagnoosimisel saab vältida edasisi kaebusi või häireid lapse arengus. Lapse õppimisvõime parandamiseks on olulised sobivad raviviisid. Mida intensiivsemalt neid rakendatakse, seda paremad on väljavaated piirangu parandamiseks. Vanemad saavad lapsega kodus ka terapeutilisi harjutusi sooritada ja seeläbi sümptomeid vähendada. Sageli on vajalik intensiivne ravi ja hooldus vanemate või teiste sugulaste poolt. Väga kasulikud on ka intensiivsed ja armastavad vestlused lapsega. Vanemad võivad otsida kontakti ka teiste inimestega, keda õpiraskused mõjutavad, kuna see viib sageli infovahetuseni. Reeglina ei vähenda see haigus lapse eluiga.
Mida saate ise teha
Õpihäirete teemaga tegelevad eneseabi rühmad on sageli suunatud mõjutatud laste vanematele. Tugigruppide fookus võib olla erinev: ühed keskenduvad vastastikusele emotsionaalsele toele või arutavad üldisi lapsevanemateemalisi probleeme, teised aga keskenduvad laste abistamiseks suunatud sekkumistele. Paljudel juhtudel tekitab õpihäire lapse alaväärsuse tunde ja tal puudub enesekindlus omaenda soorituse suhtes. Mõned lapsed kannatavad koolikiusamine. Kooli halvad hinded, mis on tingitud õpihäirest, on sageli vale põhjuseks intelligentsuse puudumine. Igapäevaelus saavutustunne võib taas enesekindlust tõsta. Lapsele meeldivad tegevused, milles ta enesekindel on, on hea viis selleks. Sport, loominguline tegevus, muusika ja muud vaba aja tegevused sobivad. Tähtsad on ka aeg ja faasid, mille sooritamiseks pole mingit survet. Mitte mingil juhul ei tohi last taandada tema õpihäireks. Ärevushäired ja depressioon võib hõlpsasti areneda, kui laps tunneb, et on läbi kukkunud. Ka siin võivad eneseabimeetmed ja muutused igapäevaelus olla positiivsed - kuid siiski võimalikud - mõjud depressioon, ärevushäire või muud psüühikahäiret peaks ravima ka väljaõppinud spetsialist, näiteks koolitaja või laste- ja noorteterapeut.
