Seadused, mille kohaselt taevakehad pöörlevad universumis ja teiste rahvaste keeltes, on paljudele vanematele ja õpetajatele sageli paremini teada kui seadused, mille järgi laps kasvab. Ja ometi on nii tähtis uurida väga põhjalikult meie laste füüsilisi aluseid ja vaimseid seisundeid.
Füüsiline areng puberteedieas
Tuleb mõista, et igal vanusel on õigus kehtivus ja tunnustamine. Miski pole valem kui pidada last poolikuks, lõpetamata või isegi rumalaks täiskasvanuks. Üks suur muutus, mille meie laste kasvav keha läbi teeb, on puberteet ehk seksuaalne küpsemine. Poiste puhul jääb see tavaliselt 12–17-aastaste hulka. Tüdrukud, kellel on alati kerge juhataja alustage oma arengus poistelt, tavaliselt läbivad puberteet vanuses 10 ½ kuni 14 aastat. Puberteedieas märgib üks nüüd kolme etappi. Esiteks pikkuse kiire kasvu ja silmatorkava ainevahetuse kasvu periood, see tähendab igale emale hästi teada olev periood, mil riided on alati liiga lühikesed ja võileivad alati liiga väikesed. Sellele järgneb suurima füüsilise tasakaalutuse faas. Hääle muutus saabub, näojooned muutuvad jämedamaks, lapselikud jooned kondisemaks ja lihaselisemaks. Terviku hästi proportsionaalne välimus füüsiline on ajutiselt häiritud. See viib puberteediealiste vanasõnaliste kohmakate ja tükiliste liikumisteni. Lõpuks, kolmandat etappi iseloomustab asjaolu, et sugunäärmed on elus kindlasti oma nõuetekohase tähtsuse saavutanud. Üksikisikust on saanud täiskasvanu.
Psühholoogiline areng puberteedieas
Nende füsioloogiliste ja võib-olla isegi tüüpilisemate muutuste põhjal muutub psüühika. Seetõttu on hädavajalik, et lisaks isikuomadustele pööraksime tähelepanu ka nooruki vanusega seotud psühholoogilistele iseärasustele. Üksikud ilmingud sõltuvad suuresti elutingimustest, st kasvatusest ja keskkonnamõjudest, millel võib olla positiivne või negatiivne mõju. Lapsed muutuvad sageli kohmetuks päevast päeva, isegi piirkondades, kus nad muidu kõige osavamad olid. Siis saabub rahutuse ja närvilisuse aeg, üleminek mänguliste vahel lapsepõlv ja täiskasvanute tõsidus, mängides kõike fantaasiaga kogetut, isegi väljamõeldud. Sageli jälgime noorukitel depressioon, kinnine mõtlemine koos väljakutsuva mässu, tülide ja tülitsemisega vanemate või koolitajate vastu. Nooruk on nüüd valmis suurteks asjadeks, kuid talub ka halbu elemente (suitsetamine, alkohol, ravimid, vandalism jne), kelle mõjude vastu on ta muidu edukalt vastu hakanud.
Haridus puberteedieas
Need kõik on enamasti ajutised nähtused. Nende seisundite muutumise põhjus peitub tõenäoliselt tsentraalsuse suurenenud erutatavuses närvisüsteem puberteedist ja sisemise sekretsiooniga näärmete süsteemi ümberkujundamisel. Bioloogidele ja psühholoogidele ei piisa praegu puberteediea regulaarsuse paljastamisest. Vanemad ja õpetajad peaksid olema teaduse tulemustest teavitatud ja ajendatud sellele mõtlema ning arutama oma muret kooli õpetajaga või arstiga. Kunagi ei nõua noor nii selgesõnaliselt kindlat kätt, et teda sisemisest kaosest välja viia, isegi kui see pole alati ilmne. Selle kindla käe tunnustamise eelduseks on siiski tingimusteta usaldus. Kõigi haridushoiakute põhimõte peab olema: jääda hellaks kõigi tagajärgedega, näidata üles mõistlikku arvestust, varuda aega, osata kannatlikkusega jälgida ilma etteheiteid või isegi löömata. Miski ei mõjuta nii halvasti kasvatatud ja ulakaid noori kui rahulik järjekindlus. Muidugi nõuab see haridustöötaja haridust, mida kahjuks pole ei koolil ega vanematel alati. Tuleb tunnistada, et igal vanusel on õigus kehtivus ja tunnustamine. Miski pole valem kui pidada last poolikuks, lõpetamata või isegi rumalaks täiskasvanuks. Noorusest oleks valesti aru saada, kui keegi tahaks teda lihtsalt nõustada ja aidata. Tervislik noor lükkab sellised „heatahtlikud“ ja „kõike teadvad“ koolitajad tavaliselt tagasi, sest ta ihkab nii juhendamist kui ka enesekinnitust. Ta lükkab kõik hariduskatsed algusest peale tagasi kohe, kui tunneb et kasvatajal on ebaselge, mida ta tahab, et temast ei saada aru, et tal on lubatud enda eest saladusi hoida ja tegutseda ilma ohtu. Koolitajate, vanemate ja õpetajate autoriteet on seda suurem, mida enam tunneb nooruk, et ei saa neid petta. Sel ajal lükkab nooruk otsustavalt tagasi juhtfiguuri, kellel puudub arusaam õiglusest enda või teiste suhtes või ei võta ta "haletsemise" järeleandmist isegi tõsiselt ega täielikult. Koolitajate suhtumine peab seetõttu olema selge ja üheselt mõistetav, kui nad ei taha, et neid kahtlustatakse pelgalt ahistamises ja kiusamises. Iga koolitaja peab teadma, et noorte ärkav enesekindlus vajab teatud saladust. Pinget, viha, tülisid ja valesid saab vältida ainult siis, kui täiskasvanu ei täida pidevalt psühholoogilise detektiivi rolli, kes proovib proovida küpseva siseelu. Kui täiskasvanu ja noore usaldussuhe luuakse alates lapsepõlv, ei taha ta niikuinii kunagi oma vabadust kuritarvitada, nii vähe kui ta siis oma mõtte sulgeb arusaamise ees, et kõiki tema soove on võimatu täita.
